考研课程理论主要指的是一组教育概念，这些概念为课程现象提供了系统化和阐释性的观点。由于课程学者对课程的定义存在分歧，且课程理论与教育理论相互关联，其理论基础往往借鉴自其他学科，例如哲学、社会学和心理学。因此，课程理论的存在本身有时会受到质疑。
课程理论也被视为经验科学或行为科学在课程管理和学校实践中的应用。这一领域的学者主张重新界定课程研究，建立自己的概念体系，并形成课程本体的基本理论体系。在这一过程中，语言分析、政治科学的休伯纳以及以人为本、审美理性的麦克唐纳等学者起到了先锋作用。派纳教授，一位主修音乐、语言和教育学并活跃于课程理论化运动的学者，逐渐成为这一领域的领军人物和集大成者。
此外，课程与教学论涉及的核心内容主要包括教育学基本理论、教学设计与实施、学习者特征分析、评价与反馈等。这些知识点不仅是考研的重点，也是未来教育实践中的重要基础。在这门课程中，教育学基本理论构成了考生需要了解的理论基础，包括学习理论、发展心理学和教育心理学等基本概念，以及不同学习理论对教学实践的影响。学习者特征分析则帮助考生认识到如何针对不同的学习者进行教学活动的设计，从而提升教学效果。
综上所述，考研课程理论是一组系统的教育概念，旨在解释课程现象，并应用于课程管理和学校实践。它借鉴了多个学科的理论，并涉及教育学基本理论、教学设计与实施等多个方面。
