考研复习选择直播的原因主要有以下几点：
监督作用：
直播可以起到监督作用，把学习时的一举一动晒在网友面前，有助于杜绝分散注意力，提高复习效率。主播在不想分心时可以关闭弹幕，营造一种类似高三冲刺班的学习环境。
陪伴感：
观看直播的人中很大一部分也在准备考研，他们需要的不是交流，而是“有人和自己一起在逆水行舟”的陪伴感。主播专心复习的状态能够激励自己和观众。
资源共享和信息交流：
直播可以促进知识和信息的共享，备考学员能够随时随地获取复习资源和知识，了解前沿的考研动态和考题趋势。同时，学员之间还可以互相分享学习心得和资料，相互鼓励。
自律和自我约束：
直播学习需要学员具有一定的自律和自我约束能力，通过直播，学员可以更加严肃认真地对待学习，避免将复习等同于上网、打游戏等娱乐活动。
打破空间限制：
直播学习打破了图书馆或自习室的种种局限，没有人员限制，学员可以自由选择复习时间和地点，方便不同城市和地区的学员学习，也促进了学员之间的交流和互动。
社会临场感：
直播学习具有高度的社会临场感，观众可以通过评论和互动，感受到主播的陪伴性效果，丰富自己的学习进程。这种临场感有助于提高学习的积极性和信心。
记录和分享：
有些考研党通过直播记录自己努力的过程，同时也有人担心自己不够自律，通过直播大家一起复习，形成一种共同的目标和身份符号的社群共同体。
互动和解答：
直播课程中，学员可以实时提问，与老师及其他考生互动，深化对重点难点的理解。这种形式打破了传统培训的单向模式，让学生在备考过程中感受到更多的支持与动力。
综上所述，考研复习选择直播是一种有效的方式，能够提高复习效率，增强自律，促进资源共享和信息交流，同时带来陪伴感和心理支持。然而，直播学习也需要学员具备一定的自律能力，并且要注意避免被外界因素干扰。
